桃源的学堂和现代的学校正好反过来，春秋休假，寒暑开学。

　　冬季学期的第一堂课，林郁例行检查孩子们的秋假作业。

　　语言的学习没有捷径，惟有勤写勤练，以形成长期记忆。业精于勤荒于嬉，知识若不温习不使用，哪怕受过良好的教育，也容易提笔忘字。

　　经过这些年的教学，林郁已经将生活中常用常见的事物、动作和情绪全部抽象为简单的符号，进阶班的学生的词汇量普遍在300到500之间，当然了，能升入进阶班的孩子在整个氏族都是凤毛麟角的存在，属于重点培养的对象。

　　光有词汇量不够，还要学会连词成句，通过语句传递完整的信息。

　　林郁要求他们每天写日记，字数没有要求，可以是简单的一句话，记录让人印象深刻的事，也可以是一句感慨，比如今天真热之类。

　　关键不在于写什么，而在于养成书写和记录的习惯。

　　孩子们以竹片为作业本，在上面刻字，取材方便又环保，用完了可以当柴烧。

　　开学第一堂课，林郁让他们互相交换作业，当众朗读对方的日记。

　　她的要求不高，只要写出来的东西别人能理解就行。

　　星月和紫烟这两个超龄“儿童”被特许在初级班旁听，星尘心系祭司大人的安危，自然要寸步不离地跟在她的身旁，当她的陪读。

　　初次接触桃源的符号，星月就敏锐地意识到这种方法的便利性和优越性。

　　星星部落仍然在使用结绳记事，通过绳结的颜色、大小，以及其上系着的东西来记录事件和想要传达的信息，这种方法的效率很低，而且极易混淆。

　　相比之下，符号都有明确的指代性，只要在族人之间达成共识，就可以大大提高准确性，简化交流的成本！

　　星月生出了借鉴之意，心想等自己回到部落，要把这些知识也带回去，改善族人的生活。

　　因此学得更加刻苦，从来没有这么刻苦过，由于语言不通，起初非常吃力，好在她的语伴十分耐心，天空祭司也不厌其烦地解答她的疑问，随着日子一天天过去，她的桃源语也日渐熟练。

　　星尘也在这个过程中投入了天空的怀抱，做过指引梦后，从此对天空的伟力深信不疑。

　　他很快和虎头等猎人们打成一片，男人之间的交流不必通过语言，摔摔跤，掰掰腕子，一起去山里砍砍柴、打打猎，便足以发展出惺惺相惜的友谊。

　　他最开始还对营地里的狼抱有敌意，后来惊奇地发现，天空氏族的狼一点儿也不凶恶，非常顺从，几乎到了召之即来挥之即去的地步。

　　即便在寒冷的冬天，猎人们也经常带着自家的狼狗外出巡弋，威风凛凛，相当吸睛，搞得星尘心痒难耐，心想自己若是也能养这么一条大狼，一定如虎添翼。

　　冬季本该是漫长难捱的季节，这个冬

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